Prueba 1 (Paper 1) · Nivel Medio y Nivel Superior
Descubre cómo mejorar tu análisis de la Prueba 1 de Español A: Literatura
Practica con textos literarios de convocatorias anteriores y recibe una evaluación detallada según los criterios del IB. Descubre qué haces bien, dónde pierdes puntos y cómo mejorar tu análisis para alcanzar una nota más alta.
Desde 1,5 créditos · Sin suscripción
Prueba 1
Todo lo que necesitas saber sobre la Prueba 1
1 texto en NM
En Nivel Medio eliges uno de los dos textos propuestos en el examen y escribes un análisis literario. En Nivel Superior debes analizar ambos textos por separado.
1 h 15 min en NM
Este es el tiempo disponible en Nivel Medio. En Nivel Superior dispones de 2 horas y 15 minutos para realizar los dos análisis.
20 puntos por análisis
Cada análisis se evalúa según cuatro criterios, con un máximo de 5 puntos cada uno.
35 % de la nota final en NM
La Prueba 1 representa el 35 % de la calificación final de Español A: Literatura en Nivel Medio.
Español A: Literatura · NM y NS
¿Qué se evalúa en la Prueba 1?
Prueba 1 (Paper 1) · Análisis literario guiado · /20
La Prueba 1 consiste en analizar un texto literario que no hayas trabajado antes. LIBerico evalúa tu respuesta según los cuatro criterios del IB y te explica cómo mejorar en cada uno.
A. Comprensión e interpretación /5
Evalúa tu capacidad para comprender e interpretar el texto más allá de su significado literal, apoyando tus ideas con referencias precisas.
De
«El poema habla de la pérdida»a«Las repeticiones presentan la pérdida como una experiencia que permanece en el presente»B. Análisis y evaluación /5
Evalúa si eres capaz de explicar cómo las decisiones del autor contribuyen al significado del texto, en lugar de limitarte a identificar recursos literarios.
De
«El autor utiliza una anáfora»a«La repetición refuerza el conflicto interior del hablante lírico»C. Focalización y desarrollo /5
Evalúa si tu análisis mantiene un enfoque claro y desarrolla una interpretación coherente a lo largo del texto.
De
«En primer lugar… También… Por último…»aCada párrafo desarrolla un aspecto de la tesis y hace avanzar la interpretaciónD. Lenguaje /5
Evalúa la claridad, precisión y corrección de tu expresión, así como el uso de un registro académico adecuado.
De
«Este recurso es muy importante»a«Este recurso articula el significado del texto»
Una corrección realista, paso a paso
Descubre cómo LIBerico corrige tu análisis
Explora un ejemplo de corrección de la Prueba 1 y descubre qué recibirás al enviar tu propio texto.
La evaluación inicial incluye una nota estimada y comentarios sobre cada criterio. Si quieres profundizar, puedes solicitar una corrección completa con anotaciones, sugerencias para mejorar tu lenguaje y una versión mejorada de tu análisis.
Un ejemplo de texto corregido por LIBerico · Prueba 1 · NM
El texto y la pregunta
Texto literario
El faro seguía allí, alto e inútil, al final del espigón. Marta lo miraba cada tarde desde la ventana, como quien vigila algo que ya no puede salvarse. El mar era un campo gris que respiraba despacio bajo la niebla, y la luz giraba sin alumbrar a nadie. Desde que su padre faltaba, ella había aprendido a mirar el agua del mismo modo: con una espera que no sabía nombrar.
Pregunta de orientación
¿Cómo construye el texto la relación entre el faro y el estado interior de la protagonista?
Evaluación por criteriosIncluida en la corrección
AComprensión e interpretación2/5
El estudiante comprende el sentido general del pasaje —la conexión entre el faro, el mar y el duelo de Marta por la ausencia del padre— y aporta dos citas pertinentes (“alto e inútil”, “un campo gris que respiraba”). Sin embargo, la interpretación es superficial: se queda en la equivalencia directa faro=Marta sin explorar matices como “la luz giraba sin alumbrar a nadie” o “una espera que no sabía nombrar”, que darían profundidad a la lectura del duelo.
BAnálisis y evaluación2/5
Identifica dos recursos (la personificación del mar y el valor simbólico del faro) y menciona que la metáfora es “bonita”, pero no analiza cómo funcionan los recursos ni qué efecto producen en la construcción del estado interior. Faltan otros elementos formales relevantes como la adjetivación (“gris”, “inútil”), el ritmo pausado (“respiraba despacio”), la focalización desde la ventana o el paralelismo entre mirar el faro y mirar el agua.
CFocalización y desarrollo2/5
El ensayo presenta una organización básica reconocible (introducción, dos párrafos de desarrollo y conclusión) y se mantiene en el tema propuesto. No obstante, los párrafos son muy breves, las ideas no se desarrollan ni se conectan entre sí, y la conclusión repite lo dicho sin sintetizar una interpretación global de la relación faro–interioridad.
DLenguaje3/5
El lenguaje es claro y en general correcto, con una sintaxis sencilla y comprensible. El registro, sin embargo, es coloquial en varios pasajes (“una metáfora muy bonita”, “Creo que lo hace sobre todo para que…”) y el vocabulario crítico es limitado: se repite “transmitir” y “mostrar” y apenas aparece terminología literaria precisa (símbolo, personificación, atmósfera, focalización).
Valoración general
Respuesta comprensible que identifica la conexión central entre el paisaje y el duelo de Marta, pero que se queda en una lectura literal y en una identificación superficial de recursos.
Lo que haces bien
Comprendes la idea nuclear del texto: el paisaje exterior funciona como reflejo del estado emocional de Marta tras la pérdida del padre. Seleccionas dos citas pertinentes (“alto e inútil” y “un campo gris que respiraba”) y reconoces, aunque de forma intuitiva, la personificación del mar y el valor simbólico del faro. La estructura básica introducción–desarrollo–conclusión está presente y el texto se lee con fluidez.
Lo que puedes mejorar
Prioriza tres mejoras: 1) profundiza en el efecto de los recursos —por ejemplo, explica cómo “la luz giraba sin alumbrar a nadie” sugiere una ausencia de destinatario que refuerza la orfandad de Marta, o cómo “una espera que no sabía nombrar” verbaliza un duelo no resuelto—; 2) amplía el inventario de recursos comentados (adjetivación, ritmo, focalización desde la ventana, paralelismo entre mirar el faro y mirar el agua); 3) eleva el registro sustituyendo expresiones como “muy bonita” o “Creo que” por vocabulario crítico preciso (símbolo, atmósfera, correlato objetivo, voz narrativa).
Tu texto anotadoCorrección completa · +2 créditos
Este texto trata de una mujer, Marta, que mira el faro desde su ventana después de perder a su padre. El autor utiliza el faro y el mar para mostrar cómo se siente ella por dentro1. En este análisis voy a explicar cómo usa estas imágenes y con qué propósito.
En primer lugar, el faro representa a Marta. El autor dice que es «alto e inútil», y eso muestra que ella también se siente inútil y sola2 después de la muerte de su padre. El propósito es transmitir tristeza al lector5.
También usa el mar. Dice que es «un campo gris que respiraba», que es una metáfora muy bonita para mostrar el mar como algo vivo3. Esto crea una imagen que transmite calma y a la vez pena.
En conclusión, el autor utiliza el faro y el mar para transmitir el dolor de Marta4. Creo que lo hace sobre todo para que el lector entienda cómo se siente ella.
Anotaciones sobre tu texto
1.AQué conviene mejorar
La tesis es genérica: no precisa qué siente Marta ni cómo el paisaje construye esa interioridad.
- Tu fragmento original
- «El autor utiliza el faro y el mar para mostrar cómo se siente ella por dentro»
- Propuesta de mejora
- «El texto construye, mediante el faro y el mar, un correlato objetivo del duelo de Marta: una espera sin destinatario tras la ausencia de su padre.»
Por qué mejora tu análisis: Al nombrar 'correlato objetivo' y 'duelo' se sube el registro (D) y se afina la interpretación (A), sin cambiar tu idea central de vínculo paisaje–interioridad.
↑ Volver al texto2.BQué conviene mejorar
Se resuelve el símbolo como equivalencia mecánica (faro=Marta) sin analizar cómo funciona la adjetivación.
- Tu fragmento original
- «el faro representa a Marta. El autor dice que es «alto e inútil», y eso muestra que ella también se siente inútil y sola»
- Propuesta de mejora
- «El faro funciona como símbolo de la propia Marta: la adjetivación «alto e inútil» proyecta sobre ella una presencia visible pero sin función, eco de la orfandad que la deja sin guía tras la muerte del padre.»
Por qué mejora tu análisis: Conservas tu idea (faro–Marta), pero la conviertes en lectura simbólica y explicas el efecto de los adjetivos, que es lo que pide el criterio B.
↑ Volver al texto3.DQué conviene mejorar
Registro coloquial ('muy bonita') y confusión entre metáfora y personificación.
- Tu fragmento original
- «También usa el mar. Dice que es «un campo gris que respiraba», que es una metáfora muy bonita para mostrar el mar como algo vivo»
- Propuesta de mejora
- «Al faro se suma el mar, personificado en «un campo gris que respiraba despacio»: la imagen humaniza el paisaje y lo convierte en compañía muda de Marta.»
Por qué mejora tu análisis: Mantienes tu observación sobre el mar 'vivo', pero nombras el recurso correcto (personificación) y elevas el registro eliminando el juicio estético.
↑ Volver al texto4.AQué conviene mejorar
Repite la tesis inicial sin integrar los hallazgos ni proyectar una lectura global.
- Tu fragmento original
- «En conclusión, el autor utiliza el faro y el mar para transmitir el dolor de Marta»
- Propuesta de mejora
- «En conclusión, faro y mar operan como un mismo correlato del duelo: el primero, símbolo de una presencia sin destinatario; el segundo, atmósfera de espera contenida que verbaliza lo que Marta no puede nombrar.»
Por qué mejora tu análisis: Mantienes tu cierre sobre 'faro y mar' pero los integras en una lectura conjunta y recuperas la clave del texto ('una espera que no sabía nombrar').
↑ Volver al texto5.BQué conviene mejorar
Cierre plano con verbo débil ('transmitir') y emoción genérica ('tristeza').
- Tu fragmento original
- «El propósito es transmitir tristeza al lector»
- Propuesta de mejora
- «Así, el faro anticipa el tono elegíaco del pasaje y prepara la lectura del duelo que el mar terminará de configurar.»
Por qué mejora tu análisis: Al enlazar el cierre del párrafo con el siguiente ganas cohesión (C) y sustituyes la emoción vaga por un término técnico ('elegíaco') que precisa el efecto.
↑ Volver al texto
Cómo mejorar tu lenguajeCorrección completa · +2 créditos
Expresiones que repites
«usar» × 3
El autor utiliza el faro y el mar → construye / articula / despliega
«mostrar» × 3
para mostrar cómo se siente ella por dentro → revelar / sugerir / proyectar
«transmitir» × 3
El propósito es transmitir tristeza al lector → evocar / suscitar / provocar
Valoración del lenguaje
El lenguaje es correcto pero pobre analíticamente: predominan verbos genéricos ('usar', 'mostrar', 'transmitir') y un juicio estético coloquial ('muy bonita'). Falta terminología literaria (símbolo, personificación, atmósfera, correlato) y adverbios que maticen el análisis.
Tu análisis mejoradoCorrección completa · +2 créditos
El faro y el mar como correlato del duelo de Marta
El fragmento propuesto presenta a Marta, una mujer que, tras la muerte de su padre, observa cada tarde el faro desde su ventana. A partir de esa escena mínima, el texto construye una relación estrecha entre el paisaje —faro, mar, niebla— y la interioridad de la protagonista, de modo que el exterior funciona como un correlato objetivo de su duelo. En este análisis abordaré el valor simbólico del faro, la personificación del mar y la focalización desde la ventana como ejes de esa construcción.
En primer lugar, el faro opera como símbolo de la propia Marta. La adjetivación «alto e inútil» es decisiva: proyecta sobre el objeto una presencia visible pero desprovista de función, y ese mismo desajuste se traslada a la protagonista, que sigue en pie tras la pérdida pero sin la guía paterna que orientaba su vida. El detalle de que «la luz giraba sin alumbrar a nadie» refuerza esta lectura, porque presenta un mecanismo que continúa funcionando en el vacío, sin destinatario, igual que Marta mantiene su rutina de mirar por la ventana aunque ya no espere a nadie en concreto. Así, el faro anticipa el tono elegíaco del pasaje y prepara la lectura del duelo que el mar terminará de configurar.
Al faro se suma el mar, personificado en «un campo gris que respiraba despacio» bajo la niebla. La imagen humaniza el paisaje y lo convierte en una suerte de compañía muda de Marta: el mar respira por ella, en un ritmo pausado que contagia al lector la lentitud del duelo. Conviene precisar que no se trata solo de una metáfora del mar como algo vivo, sino de una personificación sostenida por el verbo «respiraba» y matizada por la adjetivación «gris», que aporta un color apagado, sin brillo, coherente con la atmósfera de niebla. El ritmo pausado del adverbio «despacio» y esa gama cromática apagada sostienen una atmósfera en la que calma y pena conviven, propia de un duelo sereno y aún no resuelto.
A estos dos símbolos se suma un recurso que el texto trabaja con discreción pero con firmeza: la focalización desde la ventana. Marta mira «cada tarde», «como quien vigila algo que ya no puede salvarse», y el narrador establece un paralelismo entre mirar el faro y mirar el agua: «ella había aprendido a mirar el agua del mismo modo: con una espera que no sabía nombrar». Esa repetición de la mirada convierte la ventana en un umbral entre la interioridad de Marta y el paisaje, de manera que faro y mar dejan de ser objetos externos y se leen como prolongaciones de su conciencia. La frase final, «una espera que no sabía nombrar», es especialmente reveladora: verbaliza precisamente lo que Marta no puede verbalizar, un duelo que carece de palabras y que solo encuentra forma en las imágenes del paisaje.
En conclusión, faro y mar operan como un mismo correlato del duelo de Marta: el primero, símbolo de una presencia alta pero sin destinatario, eco de la orfandad tras la muerte del padre; el segundo, atmósfera de espera contenida, humanizada por la personificación y ralentizada por el ritmo, que verbaliza lo que la protagonista no logra nombrar. La focalización desde la ventana enlaza ambos elementos y sitúa al lector en la mirada de Marta, invitándolo a compartir, desde ese umbral, la misma espera sin nombre.
Qué criterios se refuerzan
- A ↑La tesis se precisa como 'correlato objetivo del duelo' y la conclusión integra los tres ejes (faro, mar, focalización) en una lectura global, incorporando la clave interpretativa 'una espera que no sabía nombrar'.
- B ↑Se amplía el inventario de recursos (símbolo, personificación, adjetivación, ritmo, focalización, paralelismo de la mirada) y cada uno se conecta con un efecto concreto sobre la construcción de la interioridad.
- C ↑Se mantiene la estructura del alumno (introducción, faro, mar, conclusión) pero se añade un párrafo sobre la focalización y se enlazan los párrafos mediante conectores que anticipan y recogen ideas.
- D ↑Se sustituye el registro coloquial ('muy bonita', 'creo que') por vocabulario crítico preciso (correlato objetivo, elegíaco, personificación, adjetivación, focalización) y se corrige la confusión entre metáfora y personificación.
Qué hemos mantenido
La estructura básica del alumno: introducción, párrafo sobre el faro, párrafo sobre el mar y conclusión que integra ambos. La idea central de que el faro se vincula con Marta y de que el mar aparece como algo vivo. Las dos citas seleccionadas por el alumno ('alto e inútil' y 'un campo gris que respiraba') como núcleo del análisis. La intención final de acercar al lector a la interioridad de la protagonista.
Qué hemos mejorado
La equivalencia mecánica 'faro=Marta' se convierte en lectura simbólica que analiza el efecto de la adjetivación y del detalle 'la luz giraba sin alumbrar a nadie'. Se sustituye 'metáfora muy bonita' por la identificación correcta de la personificación y se explica el efecto del ritmo y del color en la atmósfera. Se añade un párrafo sobre la focalización desde la ventana y el paralelismo entre mirar el faro y mirar el agua, aprovechando la cita final 'una espera que no sabía nombrar'. La conclusión deja de repetir la tesis y sintetiza los tres ejes en una lectura conjunta del duelo.
Esta versión te muestra cómo desarrollar tus propias ideas con mayor profundidad y precisión. Utilízala como referencia para aprender, no como un texto que debas copiar o entregar como propio.
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Preguntas frecuentes sobre la Prueba 1
¿Tengo que responder a la pregunta de orientación?
No necesariamente. Puedes elegir otro enfoque formal o técnico, siempre que lo presentes claramente en la introducción y lo desarrolles de manera coherente a lo largo del análisis. LIBerico también tiene en cuenta la consistencia del enfoque que hayas elegido.
¿LIBerico corrige los dos análisis de Nivel Superior?
Sí. Puedes corregir ambos análisis por separado. Cada uno se evalúa según los mismos cuatro criterios y requiere una corrección independiente.
¿Sirve para analizar poesía y teatro?
Sí. LIBerico permite corregir análisis de poesía, teatro, prosa de ficción y prosa no ficcional, las cuatro formas literarias que pueden aparecer en el examen.
¿Puedo subir una fotografía de mi análisis escrito a mano?
Sí. Haz una fotografía de tu texto y LIBerico lo convertirá en texto editable. Podrás revisarlo antes de enviarlo para su corrección.
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